1.师德规范

在保教实践中践行核心价值观的能力、依法执教的意识

1.1在保教实践中践行核心价值观的能力:具有较高的公民素质，有强烈的社会责任感，能够在保教实践中践行社会主义核心价值观。

1.2依法执教的意识:贯彻党的教育方针，遵守法律法规和教师职业道德规范，具备依法执教的意识。

2.教育情怀

职业认同感、科学的儿童观、科学的师幼观

2.1职业认同感:理解幼儿保教工作的意义，具有从教意愿，认同幼儿教师工作的专业性。

2.2科学的儿童观:关爱、信任幼儿，维护幼儿人格尊严，尊重幼儿学习的主体性及个体差异。

2.3科学的师幼观:幼儿为本，做幼儿活动的观察者、支持者与引导者，成为幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

3.保教知识

科学与人文知识、幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识

3.1科学与人文知识:具有一定的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育的基本情况；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有一定的现代信息技术知识。

3.2幼儿发展知识:掌握不同年龄幼儿的身心发展规律和学习特点；了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法；了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。

3.3幼儿保育和教育知识:熟悉幼儿全面发展的教育目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园各领域教育教学的基本知识；掌握幼儿园卫生与保育、环境创设与班级管理等基本知识。

4.保教能力

观察与评价幼儿的能力、一日生活的规划与组织能力、游戏活动的支持与引导能力、教育活动的设计实施与评价能力

4.1观察与评价幼儿的能力：能够利用儿童发展和评价等知识和方法对幼儿进行科学的观察，与幼儿谈话、记录与分析幼儿的发展。

4.2一日生活的规划与组织能力：合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中；科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作；充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。

4.3 游戏活动的支持与引导能力:学会利用游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏；鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏。

4.4教育活动的设计、实施与评价能力:能够运用学前教育基本原理、幼儿园课程、幼儿园游戏、幼儿园各领域教育基本知识设计和实施幼儿园的游戏活动、生活活动和教育活动，并能进行分析和评价。

5.班级管理

班级管理的途径与方法、班级环境的创设

5.1班级管理的途径与方法：掌握幼儿园不同年龄班级管理的特点，建立良好的班级秩序与规则。

5.2班级环境的创设：合理规划时间与空间、充分利用各种资源，科学设置活动区域等有利于幼儿学习与发展的教育环境；建立良好的同伴关系与师幼关系，营造良好的班级氛围，让幼儿感到安全、温暖和愉悦；为人师表，发挥自身的榜样作用。

6.综合育人

育人理念融入一日生活、利用各种资源综合育人

6.1育人理念融入一日生活：理解环境育人价值，理解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值；将社会性-情感教育内容灵活渗透在一日生活之中，通过环境影响感染幼儿。

6.2利用各种资源综合育人：综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

7.学会反思

国内外学前教育改革发展前沿与动态把握、专业发展规划、研究反思与问题解决

7.1国内外学前教育改革发展前沿与动态把握：了解国内外学前教育改革发展的趋势和前沿动态；积极参与国际教育交流；尝试借鉴国际先进教育理念与经验运用于保育教育活动中。

7.2专业发展规划：了解专业发展的核心内容、发展阶段与路径，能够结合时代和教育发展需求制定自身学习和专业发展规划。

7.3研究反思与问题解决：初步掌握反思的方法与技能，具有创新意识与批判性思维，学会运用文献检索、问卷调查等研究方法分析与解决在保教实践中产生的问题。

8.沟通合作

团队协作精神、沟通合作技能

8.1团队协作精神：理解学习共同体的作用，具有与他人合作的意识，与团队成员建立尊重、信任、分享与合作的良好关系。

8.2沟通合作技能：在小组互助与合作学习的过程中，掌握与他人沟通与合作的基本技能与方法。